坪田愛生小學論學生人數、校舍、設施、以至學生素質，似乎都比長龍小學的好。在該所學校，我有機會在小五班教授一節課。前一天長龍小學的老師告訴我，隨著中國經濟起飛，今日山區的學生有些也變質了，不再珍惜讀書的機會，懶惰貪玩，屢勸不改，當然大部分還是可以的。十年前，我在山區見到的學生，全都是單純受教，守規好學的好孩子，然而今日的學生實際是怎麼樣呢？
我踏進愛生小學五年級課室時，學生正在高聲朗讀《小樹苗》（是育苗行動編製的小冊子，內容以日記形式，記一對小兄妹一星期內每天的生活，以日常生活事例，帶出德育的課題，讓學生認識人性美善的特質）他們扯著喉嚨讀課文，由頭到尾，這種學習方式未免太枯燥乏味，果效也不大，於是我嘗試改用互動法，學生每讀一段後即進行討論，俾促進思考，提升學習興趣。
學生的適應能力和反應出乎意料的好。他們都全情投入，積極參與，很快課室已洋溢一片愉快學習的氣氛，而一件令我對這羣學生刮目相看的事就在此時發生了。